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各位同学大家好： 我们是大学英语教学课题研究组。为了解同学们从高中到大学的英语学习衔接情况，我们组织了此次调查，为改进外语教学提供参考。请您根据自己的实际情况回答问题，所填答案一定要能真实反映您在外语学习中的做法。所收集的数据仅用于本课题组研究，绝对保密。您的回答将对改进我国大学英语教学，提高大学生英语学习效率提供帮助，感谢您的大力支持！ 课题组 2019年6月
2021-03-26 11:16:10
人人秀问卷
教学内容方面，我的高中英语教学侧重
阅读
口语
听力
写作
翻译
词汇
从授课内容数量方面对比，我接受的高中英语教学比大学英语教学信息量更大。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
从授课内容广度方面对比，我的高中英语课程覆盖的语言文化知识比大学英语课程更广泛。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
从难易度方面对比，我的高中英语课程教学内容比大学英语课程教学内容难。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
以上难易度的差异主要体现在
阅读
口语
听力
写作
翻译
词汇
无明显差异
在教学方法方面，我的高中英语教师比大学英语教师更多使用多媒体课件。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
我的高中英语教师比大学英语教师提供更多课堂讲解。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
我的高中英语教师比大学英语教师组织更多的课堂小组或配对活动。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
高中英语的教学方式比大学英语教学方式更有利于我的英语综合能力提高。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
相比之下，我觉得高中英语课堂上同学们更加积极踊跃地发言和参与课堂活动。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
在大学英语教学中，老师在组织我们的课堂活动前通常给予了足够的语料输入，以帮助我们完成语言学习任务，提高语言应用能力。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
在大学英语教学中，老师在课堂上对同学的英语表达所作的分析反馈有助于我们英语能力的提高。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
老师对我英语作文的批改对我的写作能力提高有很大帮助。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
大学英语把平时的作业、测验和相关学习活动等都计入总评成绩，和高中的成绩评定方法相比，有助于促进我平时加强英语学习。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
进入大学后，我在英语学习上付出的时间和精力比高中多。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
进入大学后，在课外时间我比高中时期更多地运用信息技术自主学习英语，例如利用手机背单词或其他网络学习资源。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
在大学英语的学习过程中，我已经找到了适合自己的一套英语自主学习方法。
完全不同意
不同意
不确定
同意
完全同意
我目前的专业属于
文科
理工科
关于英语学习从高中到大学的过渡，我认为最需要解决的问题是
我高中所在省份或直辖市、自治区名称为
如果您愿意接受访谈，麻烦留下您的手机号，感谢您的支持！
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